Proses pembelajaran secara daring menuntut kualitas pengajar harus berfikir
kreatif dan inovatif. Sebagai pengajar, kelas daring memiliki tantangan bagaimana
metode kreatif yang harus dilakukan saat penyampaian materi agar mudah
dimengerti dan dipahami oleh siswa/i. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan
menganalisis bagaimana pengaruh pembelajaran daring dan kreativitas pengajar
terhadap motivasi belajar siswa/i mata pelajaran Kepemanduan Wisata Bahari
Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 3 Pandeglang. Teknik pengambilan sampel
yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik Purposive Sampling dengan
jumlah sampel 30 orang. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah uji validitas, uji reliabilitas, uji deskriptif statistik, uji korelasi, uji t dan uji f.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pembelajaran Daring yang dilakukan di
SMKN 3 Pandeglang dinyatakan BAIK dengan nilai rata-rata (mean) 3.02 yang
berada pada interval 2.51 - 3.25. Kreativitas Pengajar di SMKN 3 Pandeglang
dinyatakan BAIK.hal ini ditunjukan dengan nilai rata-rata (mean) 2.89 yang berada
pada interval 2.51 - 3.25. Motivasi Belajar Siswa/i SMKN 3 Pandeglang dinyatakan
SANGAT TINGGI.hal ini ditunjukan dengan nilai rata-rata (mean) 3.41 yang berada
pada interval 3.26 - 4.00. Pembelajaran Daring (X1) memberikan pengaruh terhadap
Motivasi Belajar Siswa/i SMKN 3 Pandeglang (Y) sebesar 39.5% dan sisanya
sebesar 60.5% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Kreativitas Pengajar (X2) memberikan pengaruh terhadap Motivasi Belajar Siswa/i
SMKN 3 Pandeglang (Y) sebesar 24% dan sisanya sebesar 76% dipengaruhi oleh
faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Pembelajaran Daring (X1) dan
Kreativitas Pengajar (X2) memberikan pengaruh terhadap Motivasi Belajar Siswa/i
SMKN 3 Pandeglang (Y) secara bersama-sama sebesar 40% dan sisanya sebesar
60% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.